tyc33455cc太阳成集团(以下簡稱HIE)與英國高地與群島大學（University of the Highlands and Islands，以下簡稱UHI）合作舉辦電氣工程及其自動化專業本科教育項目，是經湖南省教育廳審核、教育部審批的本科合作辦學項目。自獲得辦學批準之日起，HIE和UHI嚴格按照國務院頒布的《中華人民共和國中外合作辦學條例》及教育部發布的《中華人民共和國中外合作辦學條例實施辦法》和一系列文件精神規範辦學。在合作辦學項目實施過程中，規範合作辦學項目管理，努力提高辦學質量。
一、辦學基本情況
1.項目審批及教學開展情況。
2011年8月10日中國教育部下發項目批準書（批準号：MOE43UK2A20111164N），批準“tyc33455cc太阳成集团與英國高地與島嶼大學合作舉辦電氣工程及其自動化專業本科教育項目”，該項目采取“4+0”的合作教育模式，學生畢業後達到中英雙方高校的教學要求，可獲得HIE頒發的普通高等教育本科電氣工程及其自動化專業畢業證書和學士學位證書；第四學期末，項目内學生英語成績達到要求的，可注冊為UHI海外學生，第三年學生不出國在修完UHI 6個大模塊專業課程（每個模塊涵蓋了多門課程内容）後，成績合格可獲得UHI的電氣與電子工程工學學士學位（Bachelor of Engineering in Electrical and Electronic Engineering Systems）。學生第四年赴UHI學習一年，完成UHI教學要求，可獲得UHI頒發的電氣與電子工程工學榮譽學士學位（Bachelor of Engineering with Honours in Electrical and Electronic Engineering）。2015年11月在我校盛大召開的UHI學位授予儀式更是作為湖南省首例不出國即可拿到外方學位的成功合作辦學案例而深受好評。
項目招生納入國家普通高等學校教育招生計劃，參加全國普通高等學校統一入學考試，并符合相關招生錄取規定和要求。2012年tyc33455cc太阳成集团正式啟動項目的招生工作，每年的招生簡章和招生宣傳資料首先按時上報省教育廳和省物價局，審核通過後，再進行相關的招生宣傳，招錄過程從未存在任何的虛假宣傳情況，收費标準嚴格按照省物價局審批。截至2021年12月該專業在校生人數為448人。
自項目正式實施以來，合作雙方高校始終嚴格履行辦學協議，師資、課程、教材、教學理念、教學方法和考核評價模式的引進與學生招收、培養、管理等方面均按照合作辦學協議嚴格執行。
2.課程引進情況
本項目學生前兩年的（大一、大二）學習階段，主要引進的是UHI的語言課，第一學年從UHI引進英語基礎課程；在UHI的建議下，第二學年為學生開設了由雙方共同開發的電機驅動與控制（Motor Drive and Control）等四門雙語課；學生第三學年教學除8個學分的雅思英語聽說學習、6個學分的課程設計外，其他全部為UHI課程。本項目引進了國外先進的課程體系，共引入6個大模塊（Module）專業課程（一個Module涵蓋了多門課程内容），采用全英文授課，使用原版英文教材，通過教材引進促進課程内容與國際接軌，充實和豐富教學内容。UHI還提供了網絡虛拟學習平台VLE，讓項目内學生與其本土學生在同一平台獲得相同的專業學習與培訓機會。
3.師資引進和培訓情況
本項目每學期均開設了英語語言課，所有口語教師均由全球聘用的外籍教師擔任。UHI項目負責人Robert Kay每學期均來我校對所開設的課程及教學質量進行監控，第三年從UHI引入的6個大模塊（Module）專業課程均由外方合作院校派遣專業教師來tyc33455cc太阳成集团授課。我校老師也通過各類培訓項目和留學基金委的資助赴UHI學習培訓，回國後參與該專業教學。
4.教材引進情況
本項目自開始以來，中英雙方在教材和教學資源的利用堅持“質量優先、充分共享”的原則。根據人才培養計劃的要求，按照教學大綱選用國内外公認的高水平教材。公共課和專業基礎課的教材選用嚴格按照《tyc33455cc太阳成集团關于教材選用的相關規定》統一選用國内精品教材和規劃教材，引進課程選用外方優質、适用教材。本項目的語言課（前四個學期均開設綜合英語以及雅思聽、說、讀、寫課程，第五、六學期開設了雅思英語聽說學習課程）教材由UHI推薦，并經雙方認可。第三年從UHI引入的6個大模塊（Module）專業課程均由UHI提供英文原版教材。同時，英方還采取了VLE網絡虛拟學習平台（包含了UHI教師所有教學課件和學習資料），形成以課程為中心的集成網絡教學環境，大大增加了學生的學習資源。
二、辦學特色
1.引進國外先進的教學理念，積極倡導問題導向型教學模式
引進UHI應用型人才教育理念和啟發式教學方法，倡導小組學習（Group Study）方式，輔之以Coursework, Presentation, project interim report, project final report and examination等多種評價方式方法，注重過程教學與管理，提高了學生的動手能力和交流能力，實現“知識導向型”的教學模式向“問題導向型”轉變。
2.引進專業核心課程體系，優化整合課程
該專業采用UHI推薦的多門英語課程、引進其6個大模塊專業課程，另有UHI建議開設的4門雙語課程。根據學以緻用的原則，實現厚基礎、寬口徑的人才培養目标。在教材使用上，注重能力目标培養，課程設置範圍廣，教材為目前西方國家的優秀教材。合作雙方通過培養方案保持課程銜接，通過教學大綱和教材引進保證知識結構一緻，通過選派師資到合作院校學習與當助教保證教學方法一緻，通過師資引進保證教學水平一緻。
3.引進外方師資，促進教學與學術交流
引進的專業課程由具有豐富教學經驗的英方教師承擔。中方教師在外方教師授課期間全程參與聽課，共同組織學生輔導答疑，課餘時間還組織學術研讨，這些活動促進了中外雙方教師之間教學經驗的交流，同時增進了雙方的學術交流與合作。
4.以合作項目為依托，加大師資隊伍培養力度
合作項目啟動前已先行進行師資培訓，迄今已有11人次教師赴國外大學進行語言和專業知識的學習，培養了一批能夠承擔合作項目課程英語或雙語教學的教師。
5.采用全天候學生管理模式，确保優良學風和培養質量
tyc33455cc太阳成集团嚴抓早自習、課堂教學與晚自習等各環節的學習。建立學生英語學習分級教學改革；建立與家長的溝通機制，定時通過電話和網上交流等形式保持與學生家長的聯系，及時反饋學生在校情況，取得社會與家長的支持與幫助。
三、辦學成果及社會評價情況
通過國外優質教學資源的引進、借鑒，對現有專業的課程進行了一系列的整合，為提升現有專業的教學水平和教學質量起到了很好的推動作用，促進了我校的學科建設、教學方法及師資隊伍建設的發展。
1.引進先進的教學理念與資源對學校的專業教學改革起到了輻射與帶頭作用
引進先進的教學理念、教學模式、考核考評方式，教學實踐中突出學生在教學中的主體地位，注重調動學生的積極性和創造力。教學方法和教學環節中體現為減少灌輸式，增加啟發式、讨論式、點評式，讓學生動腦、動手變被動為主動，營造出互動與和諧的課堂氛圍。引進國外先進的課程體系和外文原版教材，充實和豐富了專業教學内容，這些措施有力地推動了專業雙語教學工作和提高了人才培養質量。引進先進的教學理念與資源對學校的專業教學改革尤其是“卓越工程師教育培養計劃”實施專業改革起到了借鑒作用。
2.專業雙語教學師資隊伍建設取得了明顯的成效
引進國外專業課教師來校授課，通過助教制度以及選派多名專業骨幹教師前往UHI學習進修半年，為合作項目培養了穩定的專業課雙語教師隊伍。這批經過國外先進教學理念和教學方式方法培訓的老師，既可滿足項目教學需要，又促進了校内項目外的教學改革。
3.學科建設取得了實質性的成效
學校電氣工程及其自動化學科是湖南省“十二五”重點建設學科，并列為國家“卓越工程師教育培養計劃”試點專業。依托學科與專業，2013年，HIE牽頭，聯合湘電集團有限公司和湘潭大學組建的“風電裝備與電能變換協同創新中心”被遴選為湖南省首批“2011計劃”協同創新中心。
4.為社會培養了一批具有國際視野的專業人才
引進國外先進教育教學理念和人才培養計劃，強化過程管理，培養了一批英語應用能力強、專業知識紮實廣泛、實踐能力強、有創新精神和國際視野的适應地方經濟建設需要的國際化專業人才。
教育部中外合作辦學監管網：https://www.crs.jsj.edu.cn/aproval/detail/640
